圖靈機(jī)器人擁有全球人工智能領(lǐng)域最好的中文語(yǔ)義技術(shù)，公司將核心技術(shù)提供給智能硬件制造商方案商，讓客戶的產(chǎn)品升級(jí)成擁有AI的智能玩具、智能家居、智能迎賓、智能客服等產(chǎn)品。

郭家（圖靈機(jī)器人聯(lián)合創(chuàng)始人）

11月13至14日，由OFweek中國(guó)高科技行業(yè)門戶主辦，OFweek人工智能網(wǎng)承辦的“OFweek2017中國(guó)人工智能大會(huì)”在深圳舉辦。圖靈機(jī)器人聯(lián)合聯(lián)合創(chuàng)始人郭家先生在“AI之多模態(tài)語(yǔ)義”主題演講中，介紹了對(duì)于人工智能而言，語(yǔ)義的理解代表著什么，還有什么才是真正的智能機(jī)器人。

AI領(lǐng)域的核心瓶頸在語(yǔ)義

語(yǔ)義是AI領(lǐng)域的核心瓶頸，這一觀點(diǎn)是AI巨擘馬文·明斯基所說(shuō)。郭家先生介紹到：“在國(guó)內(nèi)，目前大部分廠商都由我們提供AI語(yǔ)義支持，我們公司的愿景便是讓機(jī)器理解世界。”同時(shí)在大會(huì)上還講了一個(gè)馬文·明斯基的例子。當(dāng)有記者問(wèn)他有沒(méi)有一項(xiàng)技術(shù)與語(yǔ)義同樣重要，但是近期可能突破瓶頸的，馬文·明斯基回答道：“沒(méi)有�！币簿褪钦f(shuō)目前語(yǔ)義已經(jīng)成為人工智能亟待解決的問(wèn)題。在人和人交互的過(guò)程中，很重要的信息是靠我們的交流中文字傳達(dá)過(guò)來(lái)的，這過(guò)程中重點(diǎn)是我們?nèi)绾卫斫鉀Q策和表達(dá)，我們公司理念是持續(xù)深挖語(yǔ)義的技術(shù)，最終讓機(jī)器理解人理解世界。

在大會(huì)上，郭家先生還舉了幾個(gè)例子，比如，美國(guó)獨(dú)角獸公司的Blue River，其實(shí)還只是smart machine，不能被叫智能機(jī)器人；再比如，機(jī)器人RoBoHoN，售價(jià)約合2萬(wàn)RMB/臺(tái)，在日本已賣了3萬(wàn)臺(tái)，當(dāng)然這也與日本所處的環(huán)境有關(guān)，它所對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景主要是“男朋友送女朋友”，“家長(zhǎng)送小孩”，以及“老人用”。通過(guò)這幾個(gè)例子說(shuō)明了什么才是我們認(rèn)為的真正機(jī)器人。

多模態(tài)交互

富士康找到圖靈說(shuō)要跟你們合作做產(chǎn)品，我們說(shuō)出了提供對(duì)話功能還要提供什么，他們說(shuō)要把對(duì)話做到不僅僅是對(duì)話，還包括它的動(dòng)作和表情，我希望把他們串在一起，我們緊接著想到了我們?cè)诤芏嗄昵把芯窟^(guò)的技術(shù)，就是剛才講到的多模態(tài)交互，多模態(tài)語(yǔ)義，我做一個(gè)動(dòng)作說(shuō)你和我，這個(gè)動(dòng)作其實(shí)和我的語(yǔ)言是完全串在一起的。

有記者向世界數(shù)一數(shù)二的人形機(jī)器人科學(xué)家高橋智隆提問(wèn)，機(jī)器人和手機(jī)的最大區(qū)別是什么？而在高橋智隆眼中，如果做一個(gè)人形機(jī)器人，或者是有人性的東西出來(lái)，那不光是能講話，它的動(dòng)作表情是能給你反饋的，就像我們養(yǎng)狗和貓就是他們能給你反饋，這就是我們做這個(gè)產(chǎn)品的理念，梅拉必安溝通模型，我們?nèi)撕腿私涣鬟^(guò)程中，純文字只有7%，聲音語(yǔ)調(diào)占38%，視覺(jué)肢體占55%，我們所有的交互過(guò)程中，其實(shí)純文字的東西只是很少的一部分，大部分的信息是通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及表情和動(dòng)作傳達(dá)給對(duì)方的。

在國(guó)內(nèi)目前圖靈的多模態(tài)交互技術(shù)，至少是領(lǐng)先同行業(yè)一年以上，因?yàn)榇蠹抑�道有做語(yǔ)音交互的公司有做視覺(jué)交互的公司，有做語(yǔ)音加視覺(jué)的公司，但是做多模態(tài)的輸入和輸出的，以機(jī)體神經(jīng)元為基礎(chǔ)的這種幾乎還沒(méi)有。

最后郭家先生還舉出了一個(gè)例子，一個(gè)合作案例是我們現(xiàn)在跟耶魯大學(xué)在探討合作，它那邊給出的模型，一個(gè)小朋友，在玩一個(gè)游戲，第一張圖是純粹的在電腦上學(xué)習(xí)，第二張圖右上角放一個(gè)小雞會(huì)給他做一個(gè)時(shí)時(shí)反饋，第三個(gè)放一個(gè)真的玩具小雞不僅會(huì)給他反饋還有動(dòng)作反饋，比如這道題做錯(cuò)或做對(duì)了，他那邊研究學(xué)習(xí)效率直線上升，這也是我們深挖兒童學(xué)習(xí)場(chǎng)景的重點(diǎn)方向。

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