問題初現(xiàn)，監(jiān)管靴子落地或?qū)⒒�解在線教育行業(yè)“內(nèi)耗”

在線教育行業(yè)熱度發(fā)酵之初，一直被譽為促進(jìn)教育公平的“殺手锏”。

事實上，從一定程度上來看，在線教育確實可以打破時空的限制，為邊遠(yuǎn)地區(qū)師生共享資源、獲取信息、輔助教學(xué)帶去便利。舉個例子，2020年新冠疫情期間，人們社交距離受限，在“停課不停學(xué)”的號召下，高途課堂向全國中小學(xué)生免費提供全年級、全學(xué)科直播課，抹平了教育物理空間上的差異。

在線教育對促進(jìn)教育公平的作用毋庸置疑，但在其推進(jìn)的過程中一些隱患也正在逐步浮現(xiàn)。

其一，2020年是在線教育狂歡之年，據(jù)悉在線教育新增企業(yè)數(shù)量從2020年3月開始暴漲，截至2020年10月，全年在線教育企業(yè)新增8．2萬家。

在這之中，由于線上涉及“教育”的準(zhǔn)入門檻較低又缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，披上“互聯(lián)網(wǎng)”外衣的培訓(xùn)機構(gòu)層出不窮，因此教育機構(gòu)野蠻生長、課程時間偏長、電子產(chǎn)品缺乏科學(xué)等系統(tǒng)性引導(dǎo)等問題亟待解決。

其二，2020年以來在線教育“名師搶奪戰(zhàn)”、“營銷燒錢戰(zhàn)”，此起彼伏、愈演愈烈，難免影響用戶對于平臺的觀感。

在網(wǎng)易有道、51Talk等在線教育機構(gòu)依次公布的財報數(shù)據(jù)中，營銷、虧損無疑是最顯眼的關(guān)鍵詞。有數(shù)據(jù)顯示，2020年前9個月，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、學(xué)而思網(wǎng)校三家在廣告和銷售方面的投放總額約達(dá)55億元，是2019年同期的兩倍以上。在線教育已有成為繼電商、游戲之后，主流平臺的第三大廣告主的趨勢。

（在線教育公司銷售費用率對比）

其三，在有些地區(qū)網(wǎng)絡(luò)信號較差，購買智能手機帶來的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)較重。

在線教育普及必備的兩個條件就是網(wǎng)絡(luò)與智能手機。但一方面，對于一些家庭來說，確實難以負(fù)擔(dān)“這塊改變命運的屏幕”的價格。

另一方面，據(jù)CNNIC發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截止2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9．89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70．4％，而農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為3．09億，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為55．9％，可以看出一些農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率相對較低。

綜上所述，也就不難理解為什么部分人群會對于“在線教育能否促進(jìn)教育公平”這一議題存疑了。

不過，在這一現(xiàn)象引發(fā)熱議之后，兩會代表、廣東省政協(xié)副主席李心提出，要加強行業(yè)監(jiān)管，推動在線教育市場規(guī)范、有序、健康發(fā)展，從教師資質(zhì)、內(nèi)容質(zhì)量、營銷手段、收費標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)費安全等方面對在線教育機構(gòu)全方位加強監(jiān)管。

可以預(yù)見到，新一輪監(jiān)管的靴子落地在即�！绑�螂財經(jīng)”認(rèn)為在線教育面臨更嚴(yán)格的監(jiān)管并不是壞事，行業(yè)規(guī)范后勢必會增加學(xué)生和父母對在線教育活動的信任。

除此之外，有機構(gòu)統(tǒng)計截止到2020年前三個季度，全國范圍內(nèi)吊銷注銷的教育培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量近10萬家。監(jiān)管加強加速行業(yè)洗牌、出清，跟誰學(xué)、好未來等行業(yè)頭部品牌將取得更大的優(yōu)勢地位。并且趨嚴(yán)的政策監(jiān)管也在一定程度上緩解了業(yè)內(nèi)過度營銷的情況，帶領(lǐng)行業(yè)走上良性發(fā)展的道路。那么經(jīng)過整合的頭部在線教育機構(gòu)們能否為促進(jìn)教育公平“添磚加瓦”？

在線教育，是促進(jìn)教育公平的“尖兵利劍”

從上文中可以得知，跟誰學(xué)這類在線教育機構(gòu)的存在，就某些角度而言，確實打破了時空的限制、縮小了城鄉(xiāng)教育差距，在一定程度上促進(jìn)了教育公平。

不過線上的高度扁平，賦予了教育更高的效率可能，更廣的平等可能。但線上的扁平化，不能自動抹平線下差距。畢竟我國依然存在城鄉(xiāng)、區(qū)域的發(fā)展差異，導(dǎo)致學(xué)生的在線學(xué)習(xí)條件有所區(qū)別。

因此在“螳螂財經(jīng)”看來，在線教育這一工具對于教育公平更多是起到增值、輔助的作用，因?qū)W習(xí)條件和獲取資源不同導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果差別并非在線教育的問題。想要真正實現(xiàn)教育公平，或許還是需要在線教育機構(gòu)與政府共同配合。

站在在線教育行業(yè)頭部教育機構(gòu)的角度來說，可以推出高性價比的課程，從價格環(huán)節(jié)解決普通家庭教育支出問題。

以跟誰學(xué)為例，在高途課堂的選課中心可以發(fā)現(xiàn)，從幼兒園大班到高三，語數(shù)外理化生甚至是藝術(shù)類課程都有免費課程。除了在價格上讓普通家庭的孩子也能在線學(xué)習(xí)外，跟誰學(xué)也積極履行社會責(zé)任，堅持做力所能及的公益活動。

2020年9月10日，高途課堂聯(lián)合赫章縣人民政府在中央網(wǎng)信辦的指導(dǎo)下啟動了“漁公益”項目。以通過與貧困地區(qū)教師展開教研交流和捐贈網(wǎng)課的形式，幫助貧困地區(qū)教師改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到幫助貧困地區(qū)學(xué)子學(xué)業(yè)進(jìn)步的目的。

除此之外，在線教育機構(gòu)們也可以通過人工智能技術(shù)，滿足多樣化的教育需求。

人工智能技術(shù)可以整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源，消除地域教學(xué)資源與教學(xué)水平的差異；同時能開展小學(xué)英語口語教學(xué)，讓鄉(xiāng)村孩子開口說英語；還能加強小學(xué)英語課堂的互動體驗，提高鄉(xiāng)村孩子的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。追根究底在線教育機構(gòu)可以利用技術(shù)為農(nóng)村學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

在這之中，以跟誰學(xué)和猿輔導(dǎo)為代表的技術(shù)性在線教育機構(gòu)顯然更有優(yōu)勢。跟誰學(xué)的創(chuàng)始人團(tuán)隊多為技術(shù)出身，本身就有著雄厚的技術(shù)基因，推崇將智能技術(shù)深度融入教學(xué)，打通智能測評、智能課堂、智能作業(yè)等環(huán)節(jié)。猿輔導(dǎo)也是典型技術(shù)型教培機構(gòu)，它創(chuàng)立之初就是工具類軟件，旗下產(chǎn)品包括小猿搜題、猿題庫。

當(dāng)然也正如之前提到的，解決教育不公平，在線教育和政策扶持雙驅(qū)動效果更佳。

據(jù)悉，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺于2020年2月17日正式開通，27個省份也相繼開通了省級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。在政府和在線教育企業(yè)的共同努力下，免費開放的在線課程資源據(jù)統(tǒng)計達(dá)到了4．1萬門，還上線了一大批在線教學(xué)工具。

再加上我國學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境基本實現(xiàn)全覆蓋，全國中小學(xué)聯(lián)網(wǎng)率已從2015年的69．3％上升到99．7％，出口帶寬達(dá)到100M的學(xué)校比例從12．8％躍升到98．7％。待到基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠普及到每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)時，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制將基本形成。

總而言之，教育公平的實現(xiàn)需要政府的重視與積極推進(jìn)，下一步我國需要加快建設(shè)教育專用網(wǎng)絡(luò)，為教育教學(xué)提供快速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)保障，支持優(yōu)質(zhì)教育資源的開放共享。同時也需要有更多像跟誰學(xué)這種社會責(zé)任感強的公司共同努力，讓不同地區(qū)的學(xué)生無需受制于本地師資，通過在線教育教學(xué)視頻實現(xiàn)真正意義上的教育公平。

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